14/12/2013 : Exposé sur le Mont Blanc

Contenu du cours :

- Présentation de l'exposé de Wilhelm sur le Mont blanc.

- Questions sur l'exposé.

- Rédaction d'une fiche d'exposé en 2 parties :
                         - Caractéristiques techniques (hauteur, visiteurs...).
                         - Ce qui nous a étonné dans l'exposé.


- Visionnage d'un court-métrage nommé les pingouins de Madagascar : mission Noël (10 min).

Commentaires : 

Félicitation à Wilhelm qui nous a proposé un exposé sur le Mont Blanc. Son affiche était magnifique et son exposé très clair. Il y a encore eu beaucoup de questions.
Tout le monde a pris des notes sur l'exposé et cherché à avoir des explications sur le sujet.
Les enfants ont trouvé le court-métrage très drôle.

7/12/2013 : rédaction du texte sur la Tour Eiffel

Contenu du cours :

- Suite à l'exposé d'Axel sur la Tour Eiffel, chacun a rédigé une phrase qui apparaîtra sur le thème de la Tour Eiffel dans le livre animé que le groupe crée.

- Présentation et lecture d'un livre animé par Johanna ("la grenouille à grande bouche"). 

- Visionnage d'une partie de l’émission ''c'est pas sorcier" sur l'ascension du Mont Blanc (19min) pour donner quelques notions à Wilhelm qui présentera son exposé sur le Mont Blanc samedi prochain, tout en suscitant des questions pour l'exposé.

Commentaires : 

Le thème de la Tour Eiffel se clôture avec la rédaction de phrases à mettre dans le livre. Tout le monde a cherché et rédigé une phrase.
Vous pouvez regarder l'émission sur le Mont Blanc si vous voulez en savoir plus (et notamment Wilhelm pour  créer son affiche et préparer son exposé).

30/11/2013 : Exposé sur la Tour Eiffel

Contenu du cours :

- Présentation de l'exposé d'Axel sur la Tour Eiffel.

- Questions sur l'exposé.

- Rédaction d'une fiche d'exposé en 2 parties :
                         - Caractéristiques techniques (hauteur, poids...).
                         - Ce qui nous a étonné dans l'exposé.

Commentaires : 

Un grand bravo à Axel qui nous a présenté son exposé sur la Tour Eiffel. Il a été très clair, très investi et a su communiquer son intérêt et ses recherches sur le sujet. Pour preuve, le nombre de questions posées après l'exposé, auxquelles il a pu répondre ou proposer une explication (environ 20 minutes).
Tout le monde a pris des notes sur l'exposé et cherché à avoir des explications sur le sujet. Les enfants rédigeront ensemble un article sur a Tour Eiffel, puis ils l'écriront soit à l'ordinateur soit à la main, en vue de la rédaction du livre animé.

23/11/2013 : Les conjonctions de coordination

Contenu du cours :

-Écrire une ou deux phrases pour expliquer le choix de son thème (utilisation de parce que, car)

- Fiche à compléter sur les conjonctions de coordination.

Commentaires : 

Cette séance a permis aux enfants d'écrire et d'apprendre (ou réviser) l'orthographe de certains mots ( ou sons), ainsi que des règles grammaticales. Ils ont également appris ce que sont les conjonctions de coordination et les ont placées dans des phrases. Les enfants ont essayé de les retenir avec la phrase : Mais où est donc Ornicar? (Mais-ou-et-donc-or-ni-car).

La semaine prochaine Axel nous présentera son exposé sur la Tour Eiffel.

Soutien des parents : 

Votre enfant peut réviser la fiche sur les conjonctions de coordination.

16/11/2013 : les homonymes (suite)

Contenu du cours :

- Calendrier des exposés

- Méthodologie comment présenter un exposé à l'oral (5/10min maximum).

- Travail sur les homonymes. Finir une fiche en la complétant avec "à-au" ou "et-ai-est-es".


Commentaires : 

Cette séance a permis aux enfants d'apprendre comment présenter leur exposé. Ils ont également appris les règles de grammaire qui déterminent l'orthographe de : ai/est/es ou et!

Nous avons déterminé le calendrier des présentations d'exposés :

- 30 novembre : Axel, la Tour Eiffel.
- 14 décembre : Wilhelm, le Mont Blanc.
- 11 janvier : Philip, le Louvre.
- 1 février : Alix, la Grande Roue de Paris.
- 22 février : Miranda, le Mont St Michel.
- 8 mars : Johanna, la Seine.
- 22 mars : Léa, Versailles.
- 5 avril : Lisa, l'Arc de Triomphe.

Vous pouvez vous documenter et commencer votre affiche d'exposé (surtout Axel et Wilhelm).

Soutien des parents : 

Votre enfant peut réviser la fiche des homonymes.

9/11/2013 : les homonymes

Contenu du cours :

- Discussion autour de l'exposé (calendrier, contenu, ressources...)

- Présentation d'un exemple d'affiche pour un exposé.

- Découverte d'un livre sur les ''paper toys'' des monuments de Paris (Merci Marlène!)

- Travail sur les homonymes. Compléter une fiche avec a, à ou as.

Commentaires : 

Cette séance a permis aux enfants d'apprendre comment faire une affiche d'exposé. Ils ont également appris les règles de grammaire qui déterminent l'orthographe de : a, à ou as!

Nous n'avons pas fini cette fiche, nous la finirons la semaine prochaine.

Nous avons aussi commencé à parler du calendrier de présentation des exposés. Nous le finaliserons samedi prochain.

Axel inaugurera les exposés en nous présentant le sien sur la Tour Eiffel, le 30 novembre!

Soutien des parents : 

Votre enfant peut se documenter sur le thème qu'il a choisi et réviser le début de la fiche des homonymes.

26/10/2013 : Kirigami!

Contenu du cours :

- Discussion autour du thème choisi par certains enfants pour le projet de livre animé.

- Fiche explicative, conseils oraux et discussions autour de la préparation d'un exposé pour la classe.

- Découverte du Kirigami (art du pliage, découpage et collage).

- Réalisation d'une première carte en kirigami (la Tour Eiffel).

Commentaires : 

Cette séance a permis aux enfants d'apprendre ce qu'était un exposé et comment le préparer.

Les enfants auront chacun un exposé à préparer sur le thème qu'ils ont choisi pour le livre animé. 

Ils ont découvert le kirigami et ils ont beaucoup apprécié. Cela donne un effet magnifique, mais cela n'est pas si facile. Il faut prendre le temps de découper avec précision, de plier et surtout de suivre des instructions de réalisation.

Axel a fait des calculs chez lui pour créer une mascotte de projet (la Tour Eiffel construite en cartes à jouer).
Pour réaliser une Tour Eiffel d'un mètre de large environ, il faudrait  plus de 3000 paquets de cartes! Nous ne ferons donc pas cette mascotte! Merci à Axel pour ses calculs!

Soutien des parents : 

Votre enfant peut essayer de trouver un thème pour sa partie du livre animé, s'il ne l'a pas encore trouvé. 
Ou de se documenter sur le thème qu'il a choisi.

19/10/2013 : 1ère carte pop-up

Contenu du cours :

- Pas de grammaire mystère ce samedi!

- Discussion autour du projet de l'année

- Visionnage du début de l'émission, c'est pas sorcier La Tour Eiffel (6min05).

- Répondre à un QCM de recherche d'informations pendant le visionnage : hauteur, poids, date de construction...

- Réalisation d'une première carte pop-up de leur création (effet 3D).

- Présentation d'un livre apporté par Johanna pour illustrer le livre animé (merci!)

Commentaires : 

Cette séance a permis aux enfants d'exercer leur compréhension orale, de reconnaitre des chiffres énoncés (dans les millions par exemple). 

Le début de l'émission a permis aux enfants de répondre à certaines de leurs interrogations sur la Tour Eiffel. Chacun a ensuite énoncé une chose apprise pendant le reportage.

Le projet de l'année se précise. Les enfants ont défini un peu plus la création de leur livre. Certains enfants ont déjà trouvé un thème pour leur partie du livre.

Soutien des parents : 

Votre enfant peut continuer à réfléchir à un thème pour sa partie du livre animé, s'il ne l'a pas encore trouvé. 
Il peut aussi visionner l'émission en entier, s'il le souhaite (surtout Axel car il a choisi la Tour Eiffel et présentera un exposé sur celle-ci dans quelques semaines!).

12/10/2013 : Le projet naît

Contenu du cours :

- Lecture d'une phrase en écriture cursive.
- Compléter la fiche n°3 de la grammaire mystère (Sujet, verbe et ses compléments circonstanciels)

- Résolution de charades

- Discussion autour du projet de l'année

Commentaires : 


Cette séance a permis aux enfants d'exercer leur lecture de l'écriture cursive.
Nous avons révisé les abréviations CCL, CCM, CCT, COD. 
Ils ont repéré les éléments suivant : 

• Sujet
  
• Verbe
  
• Complément d'objet direct
  
• Compléments circonstanciels (temps, lieu, manière)
  

Les enfants ont compris le principe de la charade et ont collectivement résolu celles-ci.

Le sujet du projet de l'année a donné lieu à de grandes discussions et argumentations de la part des enfants. Puis, un vote a permis de déterminer que le projet de l'année serait la création d'un livre animé! Chaque enfant aura un thème précis à apporter au livre.

Soutien des parents : 

Les enfants peuvent continuer à réfléchir à un thème pour leur partie du livre animé.

5/10/2013 : Paris s'éveille

Contenu du cours :

- Lecture d'une phrase en écriture cursive.
- Compléter la fiche n°2 de la grammaire mystère (Sujet, verbe et ses compléments circonstanciels)

- Lecture orale de la fiche ''Comment a-t-on inventé les drapeaux?'' + compréhension de texte

- Visionnage  d'une vidéo de ''c'est pas sorcier'' sur la création de Paris : un magazine de vulgarisation scientifique (26 minutes).

Commentaires : 


Cette séance a permis aux enfants d'exercer leur lecture de l'écriture cursive.
Ils ont réalisé leur fiche de grammaire mystère avec un peu plus d'aisance. 
Ils ont repéré les éléments suivant : 

• Sujet
  
• Verbe
  
• Complément d'objet direct
  
• Compléments circonstanciels (temps, lieu, manière)
  

La vidéo était intéressante, mais un peu longue car le sujet était un peu complexe.
Ce sujet fait partie des propositions de projets évoquées par certains enfants pour l'année.

Soutien des parents : 

Les enfants peuvent continuer à réfléchir à un projet pour l'année.

28/09/2013 : éléments de la phrase complexe

Contenu du cours :

- Lecture d'une phrase en écriture cursive.
- Compléter la fiche n°1 de la grammaire mystère (Sujet, verbe et ses compléments circonstanciels)
- Compléter la fiche ''?'' de la grammaire mystère, définition des éléments de la phrase complexe (notamment des compléments circonstanciels : de temps, de lieu, etc...)

- Travail sur les pronoms interrogatifs : comment, quand, où, etc.
- Discussion autour d'un projet d'année


Commentaires : 


Cette séance a permis aux enfants de d'exercer leur lecture de l'écriture cursive.
Ils ont commencé un fil rouge de grammaire mystère. Les notions étaient un peu difficiles, mais nous avons fait les 2 cartes ensemble. Il s'agissait de déterminer la nature des éléments d'une phrase complexe :

• Sujet
  
• Verbe
  
• Complément d'objet direct
  
• Compléments circonstanciels (temps, lieu, manière)
  

La répétition de ces petites cartes de grammaires mystères, en début de cours, aidera les enfants à s'approprier ces notions à leurs rythmes.



Nous avons également fait un tour de table pour des propositions de projet d'année. Les enfants ont pu échanger, donner des premières idées et expliquer le projet de l'an dernier.

Soutien des parents : 

Les enfants peuvent réfléchir à un projet pour l'année.

21/09/2013 : Reconnaître l'écriture cursive

Contenu du cours :

- Chaque enfant a reçu une feuille de correspondance entre l'écriture cursive et le script (majuscules et minuscules).

- Déchiffrer des mots de cursive (''écriture attachée!'') vers le script.
- Correction des mots par les enfants au tableau.

- Compléter un tableau interactif : tableau à double entrée (nom des enfants // sport pratiqué / couleur préférée / animal domestique / langues parlées).
- Poser des questions à la structure correcte aux autres enfants + orthographe.
- Vocabulaire : préféré / pratiqué / domestique.



Commentaires : 

Cette séance a permis, aux enfants de se familiariser avec l'écriture cursive. Pour certains enfants, cela a semblé facile, mais pour d'autres l'exercice a demandé beaucoup de concentration.
Les lettres les plus difficiles étaient : le b, le v... en minuscule, et le S, le T ... en majuscule.

Les enfants ont appris la différence entre préféré et pratiqué et la signification du mot ''domestique''. 

Soutien des parents : 

Si vous le souhaitez, vous pouvez écrire des mots en écriture cursive pour que votre enfant s'entraîne à les reconnaître.

14/09/2013 : carte d'identité

 Date : 14/09/2013

Contenu du cours :

- Remplir un trombinoscope de groupe (prénom, âge de chacun).
- Demander à un autre enfant quel est son âge (formuler une question de manière correcte).
- Étude d'une carte d'identité française (comparaison France/Suède).
- Retrouver les items des réponses (ex : 9/10/1996 --> date de naissance, Blum --> nom de famille ...).
- Compléter un petit texte grâce à une carte d'identité fictive.

- Puis remplir sa propre carte d'identité (+ illustrer son portrait en guise de photo) avant de la plastifier.

Commentaires : 

Cette séance a permis, pour beaucoup, de découvrir  une carte d'identité. Les enfants ont appris certaines locutions du vocabulaire de l'identité telles que : date de naissance, nationalité...

Les enfants ont appris que l'on désigne par un F une fille et par un M un garçon ( sachant de cela renvoie à :  ''de sexe féminin''  ou ''de sexe masculin''.
Nous en avons profité pour parler de l'orthographe (Hôpital, nationalité française / suédoise s'accorde avec nationalité et non le fait d'être un garçon.....).

Soutien des parents : 

Si vous le souhaitez, vous pouvez comparer votre carte d’identité (suédoise, française, canadienne, etc.) avec celle que votre enfant a fabriqué pour en discuter avec lui.

 

Rentrée des classes

Date : 7/09/2103

Bonjour à tous et à toutes,

Présentation : 

Je m'appelle Gaëlle Blancho. Je suis professeur de français à l'école du coin le samedi pour la seconde année.

Je suis arrivée en Suède en mai 2012. En ce concerne mon parcours, j'ai travaillé en tant qu'enseignante spécialisée en Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique pendant plus de 5 ans en France (à Nantes). J'ai également d'autres expériences pédagogiques en Institut Médico-Educatif ou encore en tant qu'animatrice de classe de mer, par exemple. 

Depuis juillet 2012, je suis aussi enseignante dans un dagis français de Stockholm la semaine.


Contenu du cours :

- Se présenter chacun à son tour ( prénom, âge)
- Raconter ses vacances à l'oral
- Écrire sur un petit papier une à trois propositions de nom de groupe
- Voter pour son nom préféré et ainsi choisir le nomination du groupe
- Se présenter réalisant  son ''portrait chinois'' :
A. Si j'étais un personnage de dessin animé, je serai .....
B. Si j'étais un plat que l'on mange, je serai .....
C. Si j'étais un animal, je serai .....
D. Si j'étais un bonbon, je serai .....
E. Si j'étais un un film ou une chanson, je serai .....
F. Si j'étais un véhicule, je serai .....

- Et enfin chaque enfant a été pris en photo pour la réalisation d'un trombinoscope de groupe.

Commentaires : 

J'ai eu beaucoup de plaisir à retrouver les élèves de l'année dernière et j'ai été ravi de rencontrer les nouveaux élèves. Bienvenue à tous!
Cette séance a permis à chacun de se présenter et de mieux connaître les autres enfants du groupe. Les enfants ont fait leur portrait chinois et en les comparant, certains ont trouvé des points communs dans ce qu'ils aiment. 

Chacun a pris part au groupe en donnant son avis sur le nom du groupe.

Les enfants ont décidé de s'appeler : les Bonbons.